「うちの子の不登校は発達障害が原因なの？」「支援を受けるべきなのはどっち？」そんな疑問を抱える親御さんは多いのではないでしょうか。障害と不登校は確かに重なる部分もありますが、実は全く違う問題として捉え、それぞれに適した支援を選択することが重要です。今回は、港区・渋谷区・南青山エリアの専門家が、この複雑な問題について対話形式でわかりやすく解説します。
親御さんA：「小学3年生の息子が不登校になって半年になります。周りから『発達障害かもしれない』と言われることもあって、混乱しています。障害と不登校って同じ問題なんでしょうか？」
発達支援専門家：とても大切な質問ですね。多くの親御さんが同じような疑問を抱かれます。結論から申し上げると、障害と不登校は似ているようで実は別々の問題として考える必要があります。ただし、互いに関連し合うこともあるので、正しく理解することが適切な支援につながります。
親御さんB：「具体的にはどう違うんでしょうか？息子も『学校に行きたくない』と言うのですが、発達の特性もあるように感じていて…」
障害と不登校：根本的な違いを理解する
発達支援専門家：まず、それぞれの定義から整理しましょう。
発達障害とは
発達障害の特徴
- 生まれ持った脳の機能的な特性
- 認知・言語・社会性・運動などの発達に偏りがある
- 環境や状況によって困りごとが生じる
- 適切な支援により困りごとを軽減できる
主な発達障害
- ADHD（注意欠如・多動症）
- ASD（自閉スペクトラム症）
- LD（学習障害）
- その他の発達性協調運動障害など
親御さんA：「つまり、生まれつきの特性ということですね。」
発達支援専門家：その通りです。発達障害は「治る・治らない」という概念ではなく、その子の特性を理解し、適切な環境を整えることで力を発揮できる状態を作ることが大切です。
不登校とは
不登校の定義
- 何らかの心理的・情緒的・身体的あるいは社会的要因により登校しない状態
- 年間30日以上欠席した場合の統計的分類
- 原因は多岐にわたる
- 適切な支援により改善が期待できる
不登校の背景要因
- 学校環境への不適応
- 人間関係の困難
- 学習面での困難
- 家庭環境の変化
- 身体症状（起立性調節障害など）
親御さんB：「不登校は状態を表す言葉で、発達障害は特性を表す言葉ということですか？」
発達支援専門家：まさにその通りです。とても的確な理解ですね。
重なる部分と分かれる部分
発達支援専門家：では、この二つがどのように関連し、どこが違うのかを詳しく見ていきましょう。
重なる部分：共通する困りごと
学校生活での困難
- 集団行動の難しさ
- コミュニケーションの困難
- 学習面でのつまずき
- 感覚過敏による不快感
社会性の課題
- 友達関係の築きにくさ
- 暗黙のルールの理解困難
- 自己表現の難しさ
親御さんA：「確かに重なる部分が多いですね。だから混同してしまうんですね。」
分かれる部分：根本的な違い
発達障害の場合
- 原因：生まれ持った脳の特性
- 対応：特性に合わせた環境調整と支援
- 目標：特性を活かした成長と自立
- 支援機関：療育機関、相談支援事業所
不登校の場合
- 原因：様々な要因による学校不適応
- 対応：原因に応じた多角的支援
- 目標：学習機会の確保と社会復帰
- 支援機関：フリースクール、適応指導教室
発達支援専門家：ここで重要なのは、発達障害があるから必ず不登校になるわけではないし、不登校の子がすべて発達障害というわけでもないということです。
港区「学びの多様化学校Minato School」の位置づけ
親御さんB：「港区で始まった学びの多様化学校は、どちらの問題に対応しているんでしょうか？」
発達支援専門家：「学びの多様化学校Minato School」は主に不登校の中学生を対象とした教育機関です。発達障害の有無に関わらず、様々な理由で学校に通えない生徒をサポートしています。
Minato Schoolの特徴
対象となる生徒
- 港区民で継続して30日以上不登校の中学生
- つばさ教室（適応指導教室）通室生徒
- 就学検討委員会が入室を認めた生徒
提供される支援
- 港区ならではの特色あるプログラム
- みなと科学館との連携授業
- 区内企業・大使館との連携学習
- プログラミング講師による先進的学習
- 個別学習時間の設定
親御さんA：「とても魅力的ですが、中学生が対象なんですね。小学生の場合はどうしたらいいでしょう？」
小学生への支援：問題に応じた選択肢
発達支援専門家：小学生の場合、障害と不登校のどちらの問題があるか、または両方あるかによって、選択すべき支援が変わってきます。
主に不登校の問題がある場合
南青山のCotoMirai フリースクールプラン
不登校支援としての特徴
- 柔軟な通学システム（チケット制）
- 「何もしなくてもいい」という受容的姿勢
- 学校への活動報告協力
- 段階的な社会復帰支援
学習面でのサポート
- 教科書準拠のオンライン教材「デキタス」
- 学校の宿題支援
- 個別の学習ペース対応
社会性の育成
- SST（ソーシャルスキルトレーニング）
- サークル対話
- ボードゲームを通したコミュニケーション練習
親御さんB：「不登校の子にとって、無理をしない環境が大切なんですね。」
主に発達特性の問題がある場合
FabriCo 相談支援事業所での専門的支援
相談支援の特徴
- 発達特性の専門的アセスメント
- サービス等利用計画の作成
- 障害福祉サービスの利用調整
- 長期的な支援計画の策定
こんな時に相談できます
- 発達が気になり、専門的な支援を検討したい
- 放課後等デイサービスや児童発達支援を利用したい
- 今受けている支援が適切か見直したい
- 将来の自立に向けた計画を立てたい
親御さんA：「埼玉にある施設ですが、港区からでも相談できるんでしょうか？」
発達支援専門家：はい、相談支援事業所は居住地域を問わず利用できる場合が多く、FabriCoでは港区・渋谷区・南青山エリアからの相談も受け付けています。
両方の問題がある場合
発達支援専門家：発達特性があり、それが原因で不登校になっている場合は、両方の視点からの支援が必要です。
併用支援の例
- FabriCoで発達特性に関する専門的アドバイスを受ける
- CotoMiraiで学習継続と社会復帰の準備を進める
- 必要に応じて医療機関での診断・治療を受ける
親御さんB：「複数の支援を組み合わせることができるんですね。」
専門的な療育：FabriCoのものづくり療育
発達支援専門家：発達特性がある場合、専門的な療育も重要な選択肢の一つです。FabriCoでは「ものづくり」をテーマにした独特な療育を行っています。
ものづくり療育の特徴
デジタル・アナログ両方のアプローach
- プログラミング教育、STEM教育
- 工作、裁縫、料理などの手作業
- 形や手触り、温かさを感じる体験的学習
発達特性に配慮した環境
- 個別から小集団まで柔軟な設定
- 感覚過敏への配慮
- 一人ひとりのペースを尊重
対話を重視した取り組み
- 自己表現の機会の提供
- 他者への関心を育む活動
- サークル対話や振り返り活動
親御さんA：「ものづくりを通した療育って、どんな効果があるんでしょうか？」
発達支援専門家：ものづくりには、発達特性のある子どもたちにとって多くのメリットがあります。
ものづくり療育の効果
- 達成感・自己肯定感の向上
- 集中力・注意力の向上
- 手先の器用さ・協調運動の改善
- 計画性・問題解決能力の育成
- 他者との協力・コミュニケーション能力の向上
適切な支援選択のための判断基準
発達支援専門家：では、お子さんにとって最適な支援を選ぶための判断基準をお伝えしましょう。
まずは原因の整理から
不登校の原因分析
- 環境要因：学校や家庭の環境変化
- 関係要因：友人関係や教師との関係
- 学習要因：学習内容の理解困難
- 身体要因：体調不良や起立性調節障害
- 発達要因：発達特性による困りごと
親御さんB：「複数の要因が絡み合っていることもありそうですね。」
発達支援専門家：その通りです。多くの場合、複数の要因が複雑に関連しています。だからこそ、専門家による丁寧なアセスメントが重要なんです。
支援選択のフローチャート
Step 1: 専門機関への相談
- 学校のスクールカウンセラー
- 市区町村の教育相談
- 相談支援事業所（FabriCoなど）
- 医療機関（必要に応じて）
Step 2: 原因の明確化
- 発達特性の有無の確認
- 不登校の具体的原因の特定
- 家庭環境・学校環境の評価
Step 3: 適切な支援の選択
- 発達特性が主な原因→ 療育機関、相談支援事業所
- 学校不適応が主な原因→ フリースクール、適応指導教室
- 両方が関連→ 複数支援の組み合わせ
Step 4: 定期的な見直し
- 支援効果のモニタリング
- 必要に応じた支援内容の調整
- お子さんの成長に合わせた計画変更
港区・渋谷区・南青山エリアでの支援活用法
親御さんA：「このエリアにいると、どんな支援が受けやすいんでしょうか？」
発達支援専門家：港区・渋谷区・南青山エリアは教育資源が豊富で、様々な選択肢を活用できる恵まれた環境にあります。
エリアの強みを活かした支援計画
地理的メリット
- 港区の学びの多様化学校Minato School（中学生）
- 南青山のCotoMirai（小学生のフリースクール）
- アクセス良好な相談支援機関
- 医療機関・療育機関との連携
連携支援の可能性
- 教育・医療・福祉の三位一体サポート
- 民間と公的機関の協働
- 段階的な支援移行
親御さんB：「恵まれた環境にいることがよくわかりました。でも、選択肢が多すぎて迷ってしまいそうです。」
支援選択例：ケーススタディ
発達支援専門家：具体的な事例で考えてみましょう。
ケース1：主に不登校の問題
Aくん（小学4年生）の状況
- 3年生の2学期から不登校
- 友達関係のトラブルがきっかけ
- 学習意欲はあるが学校に行けない
- 発達特性は特に見られない
適切な支援選択
- CotoMiraiのフリースクールプランで学習継続
- SSTによる社会性の回復
- 段階的な学校復帰の準備
- 学校との連携による復帰支援
ケース2：主に発達特性の問題
Bくん（小学2年生）の状況
- ADHD の特性がある
- 授業中の集中困難
- 衝動性による友達との衝突
- 学校は休みがちだが完全不登校ではない
適切な支援選択
- FabriCoの相談支援事業所で計画作成
- 放課後等デイサービスの利用
- 学校での合理的配慮の申請
- 薬物療法の検討（医療機関との連携）
ケース3：両方の問題が関連
Cくん（小学5年生）の状況
- ASDの特性がある
- 感覚過敏により学校環境が苦痛
- 2年間の不登校状態
- 学習面でも困難を抱えている
適切な支援選択
- FabriCoで包括的なアセスメントと計画作成
- CotoMiraiで個別性を重視した学習支援
- 療育機関でのSSTと感覚統合訓練
- 将来的な進学先についての長期的検討
親御さんA：「ケースによって必要な支援が全然違うんですね。」
発達支援専門家：だからこそ、最初の見立てが重要なんです。お子さんの状況を正しく理解することが、適切な支援選択の第一歩になります。
家族ができること：日常での支援
親御さんB：「専門機関の支援を受けながら、家庭でできることはありますか？」
発達支援専門家：とても大切な視点ですね。家庭での理解と支援が、専門的な支援の効果を高めます。
家庭でできる支援
理解と受容
- お子さんの特性や困りごとを理解する
- 「できないこと」ではなく「違うこと」として受け入れる
- 小さな成長や努力を認め、褒める
環境の調整
- 感覚過敏への配慮（音、光、触感など）
- 集中しやすい学習環境の整備
- 予定や変更の事前告知
コミュニケーション
- お子さんの気持ちに寄り添う
- 困りごとを一緒に考える
- 将来への希望を共有する
専門機関との連携
- 支援内容の情報共有
- 家庭での様子の報告
- 一貫した支援方針の維持
長期的な視点：自立に向けて
発達支援専門家：最終的には、お子さんが自立した大人になることを目指します。そのために必要な視点をお話しします。
自立に向けた段階的支援
現在（小学生時期）
- 基礎学力の確保
- 社会性の育成
- 自己理解の促進
- 支援を受ける力の育成
近い将来（中学・高校時期）
- より専門的な学習機会の提供
- 進路選択のサポート
- 自己決定能力の育成
- 社会参加の準備
長期的な将来（成人期）
- 職業選択と就労支援
- 継続的な相談体制の確保
- 地域社会での自立生活
- 必要に応じた生涯支援
親御さんA：「今から将来のことを考えておくことが大切なんですね。」
発達支援専門家：はい。早期からの適切な支援が、将来の自立につながります。FabriCoの相談支援事業所では、こうした長期的な視点でのサービス等利用計画も作成しています。
まとめ：適切な理解と支援選択のために
発達支援専門家：今日の話を整理すると、以下のポイントが重要です。
重要なポイント
- 障害と不登校は別々の問題として理解する
- 原因と対応方法が異なる
- ただし関連し合うこともある
- 専門的なアセスメントを受ける
- 原因の正確な把握
- 適切な支援選択のための基盤
- 地域資源を効果的に活用する
- 港区・渋谷区・南青山エリアの豊富な選択肢
- 複数支援の組み合わせも可能
- 長期的な視点を持つ
- 現在の困りごとだけでなく将来の自立を見据える
- 段階的な支援計画の重要性
親御さんB：「障害と不登校を分けて考えることで、より適切な支援が選択できそうですね。」
親御さんA：「まずは専門機関に相談して、うちの子の状況を正しく理解することから始めます。」
相談・見学のご案内
発達支援専門家：お子さんの状況に応じて、以下の機関にご相談ください。
不登校支援をお考えの方
CotoMirai フリースクールプラン（南青山）
- 所在地：東京都港区南青山1丁目15-40 ウィステリア南青山1階
- アクセス：青山一丁目駅・乃木坂駅から徒歩6分程度
- 特徴：柔軟なチケット制、個別対応重視
- お問い合わせ：CotoMirai公式サイト
発達特性の相談をお考えの方
FabriCo 相談支援事業所（さいたま市）
- 所在地：さいたま市浦和区上木崎1-7-1 近代模型ビル2・3階
- 営業日：毎週月曜日 10時〜17時
- 特徴：発達特性の専門的アセスメント、長期的支援計画
- お問い合わせ：FabriCo公式サイト
港区・渋谷区・南青山エリアからでも相談可能です。まずはお気軽にお問い合わせください。
障害と不登校は似ているようで実は違う問題です。しかし、どちらもお子さんの成長にとって重要な課題であり、適切な理解と支援により改善が期待できます。お子さん一人ひとりに最適な支援を見つけるために、まずは専門機関への相談から始めてみませんか？
私たちは、お子さんとご家族の歩みを長期的な視点で支援いたします。